Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Плановый

Это пост о Плановом, Он же СГЭУ - Самарский государственный экономический университет.
Я, было дело, там учился, и даже закончил с отличием. Это, кстати, можно узнать из Вконтактика.
Сейчас Вконтакте есть такая фигня, что юноши и девушки 17-ти лет, пишут мне и спрашивают, трудно ли поступить и дорого ли учиться. Типа смотрят Вконтакте, кто закончил и спрашивают. Находчивые.
Я даже обычно не ленюсь отвечать, если задают вопрос, который не гуглится и не слишком назойливы. В-общем, поступить на бюджет довольно легко, если вы знаете обществознание и математику на 5. Если эти предметы вы не знаете, лучше не обманывать самих себя и не тратить попусту несколько лет, лучше найти более подходящую специальность.
Учиться на бюджете вообще бесплатно, даже стипендию будут платить, если будете учиться хорошо. За всё время учебы я не заплатил ни копейки.
Часто спрашивают про взятки. Уж не знаю, кто распускает все эти слухи. Я отвечаю очень просто.
Никаких взяток никто ни у кого не вымогает. Если вы не прогуливаете занятия, то уж "удовлетворительно" вам точно поставят. Если вы выучили предмет - никто не будет вас валить. Может быть "несправедливо" поставят хорошо, вместо отлично, но неуд ставят только тем, кто совсем ничего не знает.
Что же до взяток, то их в основном предлагают всевозможные горе-студенты, которых по хорошему надо отчислять за безграмотность, которые не могут ни выучить ничего, ни даже занятия посещать прилежно. В основном они же их и предлагают преподавателям. Наверняка, кто-то из преподавателей соглашается.
То есть я о чём. Любые взятки - это целиком инициатива студентов. Ваш результат зависит только от ваших знаний. Может где-то вас недооценят. Но где-то и переоценят. Пять лет всё покажут. Впрочем, потом в диплом всё равно никто кроме вас ни разу не заглянет.
Ну а по поводу положительных сторон. Уж не знаю, что вас так тянет к экономике. Ну если вы хотите её изучать, в Самаре плановый - лучший выбор. В остальных институтах об экономическом образовании даже не приходится говорить всерьез.

Школьные сочинения

Навеяно вот этим постом доктора Самошкина по школьное сочинение.
И вот нахлынули на меня воспоминания о том, как я писал сочинения. У меня в голове не укладывается сама мысль, что в школе можно писать осмысленные сочинания. 95% того, что я писал это либо чуть перефразированная копипаста - помню отец рассказывал, как сам переписывал "сочинения" из какой-нибудь книжки.
А то, что не копипаста - это переливание из пустого в порожнее. Это я делал в тех случаях, когда не читал произведение вообще. Зачастую я не знал ничего, кроме названия и имени автора: ничего о сюжете, даже ни одного героя не знал. В этом случае я писал длинные пространные тексты вокруг да около, в духе "Сюжет является отражением противоречий в обществе, свидетелем которых был автор. Они оставили глубокий след в душе писателя..." или "На протяжении всего сюжета мы наблюдаем за судьбой главных героев". И вот такими общими фразами можно было исписать страниц шесть! Даже двойного листочка не хватало!
Притом как ни странно за это ставили в основном 4, реже 3. Изрядно помогал, наверное и ужасный почерк.
Мне кстати даже в голову никогда бы не пришло писать осмысленное сочинение. А зачем? Ну правда, зачем?
Я могу вспомнить буквально пару случаев, когда я писал что-то со смыслом, это когда в сочинении требовалось непременно высказать собственное мнение, притом вопрос был совершенно очевидный. Первый раз это была история про мальчику-пастуха, который три раза кричал "Волк!", когда не было волка, а когда на четвертый раз пришёл волк - к мальчику никто не пришёл на помощь. Я там написал, о важности учебной тревоги и отработки мероприятий на случай опасности, и раскритиковал халатность жителей. Вот это было эпично, училка так разбугуртилась, даже на родительском собрании нажаловалась.
Второй раз была история про Дедала и Икара, который полетел к солнцу и сжёг крылья. Тоже непонятно, ну какое тут может быть своё мнение. Пришлось писать, что мораль истории  в том, что Дедал был такой убежденный диссидент, что ради того, чтобы сбежать и не работать, он в итоге пожертвовал собственным сыном.
Третья история касалось какой-то слезливой фигни о "замученном" Пиночетом чилийском композиторе. "После того, как на стадионе у него изъяли гитару, он продолжал без музыки непрекращая распевать песни собственного сочинения, несмотря на то, что его неоднократно просили прекратить. В итоге охранникам пришлось перебить ему руки, чтобы не слушать его песнопения". Как-то так)))))) Тоже эпично было. Ну, а что? Не писать же про злых фашистов.
Ну, а чтобы там думать и размышлять и серьезно что-то сочинять по литературе, такого никогда не было.

О дне русского языка

Посетил намедни мероприятие в Губернской Думе посвященному дню русского языка, организованное КПРФ  Мероприятие, надо сказать, фантастически скучное. Сидят люди за столом и по очереди говорят. Минут так на 10 каждый. И все об одном и том же. 
Вообще, по моему скромному мнению, нет смысла говорить то, что всем присутствующим и так хорошо известно. Обсуждать надо проблемы и спорные вопросы. Но тем не менее, каждый считал для себя нужным открыть Америку и сорвать покровы, ну а поскольку всё это давно известно, то и обсуждать нечего. В результате долгая и непродуктивная болтология, ничего нового, никаких решений. Хорошо хоть денег у депутатов, как это обычно бывает, никто не просил.
Я там собственно хотел донести две мысли. Во-первых, о том, что реформа русского языка, запланированная ещё в 1964 году, давно назрела и перезрела, число исключений растет быстро, и отказ от изменений формальной языковой нормы приведет к тому, что как в английском языке слова превратятся в иероглифы, не имеющие нечего общего с произношением, а правила будут вытеснены исключениями. К сожалению, среди присутствующий на мероприятии, посвященном русского языку не нашлось никого, кто мог бы сказать хоть что-то по этой теме. 
Вторая мысль, это по школьной программе. Я рассказал в общем-то простую вещь, что школьная программа по литературе вышла за всякие разумные рамки по своему объёму. В школе сейчас положено полностью прочитать Войну и Мир. Четырёхномник на полторы тысячи страниц. Это притом, что есть ещё, математика, химия, физика, история и ещё куча предметов. Это просто нереально прочитать, поэтому школьную программу никто и не читает. В том числе и сами депутаты) Поэтому рассуждать как надо можно долго, но следует как-то привести это самое "надо" к реальности и привести программу в соответствие реально располагаемому школьниками времени и рекомендациям медиков по части нагрузок. К сожалению и на эту тему никто ничего не сказал.
О чём же тогда говорили, спросите вы, если не о проблемах современного языка и современной школы? Так ясное дело о чём, о плохой молодежи, плохом правительстве, плохом телевидении, плохих США и т.д. И все чего-то ждут от депутатов. Толку от таких обсуждений 0, депутаты призывали принять решение (непонятно только какое)))))), но и это не приняли. Порешили создать комиссию для регулярных подобных встреч. Остаётся пожелать удали.